保護？限制？

前幾天去做諮詢工作的時候
有位老師一見到小辣椒就恨氣憤的跟小辣椒說了一件事
滔滔不絕的發洩不滿情緒

仔細瞭解以後發現狀況大概是這樣的

就是有位小朋友肩膀不知原因的脫臼了
家長怪罪下來
覺得是主責老師沒有顧好害的
打電話來生氣的要求換老師
結果該單位的負責主任連狀況都沒有仔細瞭解
就馬上答應   且一聲令下立刻執行
而該單位的組長也叫老師跟家長道歉說下次會注意
可是該老師認為自己並沒有失責
因為老師根本沒有拉扯小朋友的手的行為
甚至表示可以調閱中心的監視錄影帶來看
而且該學生當天一來就一直哭鬧
原本以為是感冒
後來因為在換衣服時孩子不讓老師碰左手
所以也有跟家長提醒說孩子手好像有狀況  請家長帶去檢查

「若我向家長表示下次會注意不就是承認是我害他脫臼的嗎？」該位老師這麼說著

而且讓他最氣憤的應該是該單位主管的處理方式
完全不先瞭解狀況直接要老師承擔
家長說甚就是什麼
也不請家長和老師互相溝通

「監視器都是裝假的嗎...那我們為了保護自己是不是以後都不要碰那個孩子好了..」看來老師真的是很氣

不過看來這不僅是說說而已
老師是真的嚇到了
當天小辣椒在場 
也替小孩做了檢查和提醒老師們注意事項
所以小辣椒一邊上課時老師還比較敢碰小朋友的手
但是在上團體課程時
尤其是那種一起遊戲的動態課
幾乎所有的老師們都會有點避免去動或拉到那位小孩
或只給他比較容易進行的方式

小辣椒看在眼裡
暗自搖頭
搖的不是老師的消極作為
而是人性的自以為是

就拿這件事為例
那些家長有沒有想過
因為自己一時的情緒發洩  不理性的惱怒
進而影響了他人對自己孩子的態度   影響小朋友的學習？
換老師？  換的這個老師不會因為你的作為而影響他對你孩子的方式？
換老師就可以解決？ 
是啊  只要老師把孩子貢起來啥都不做就不會再發生了吧？  聽起來真是可笑

而那些主管
一眛的護著家長
以為討好了家長就能有好的經營   就會有好的風評？
老師專業何在？  教育專業何在？
想做的不能做  該做的不敢做
然後來怪罪孩子沒有進步？ 老師沒有認真？

雖然小辣椒勸老師不要這樣把連帶影響孩子
畢竟孩子沒有做什麼
不過話說回來
又有幾個人真能這樣像聖人般無私？
家長都講話了
又能乞求老師們能再做些什麼？

其實小辣椒自己也曾遇過不少
只不過治療師比較「大牌」  可以直接跟病人家屬對槓
臨床上碰到的不外乎是處處干涉治療師的作法
例如不要拉的太痛啦  不要對孩子對孩子太兇啦  他要休息就給他休息啦  等等之類的
還有覺得治療師太溫柔啦不夠兇啊
甚至覺得做這些治療活動沒用的也是有的
有時候溝通到後來還是講不聽
治療師也只好放棄了
「反正那是你的手又不是我的手」
「反正那是你的小孩又不是我的小孩」

你不聽隨便你 （你看治療師真的比較大牌啊....）

其實當保護過了頭
就變成了一種限制了

當規範過了頭
也變成了一種限制了

對於有些人
當你用笑臉對他說著你的不滿
他會愧疚 對你更好
但當你用拳頭訴說著你的不滿時
他會為了保護自己而奮戰

有些人
當你給他的自由與信任足夠
他回報給你的努力越多
當你給只捨得給他挑剔和打壓
他只會還你應付了事
（好死不死小辣椒就是這種人   還真是剛好啊... 哈哈...）

這就是人性 
（還真是難應付的人性啊...可見講話技巧多麼重要...）

小辣椒不是聖人
我想大家都不是

所以只是想大家在面對專業時
能分辨出真心
然後給真心多一點鼓勵和包容
（如果不是真心的就不用了啦 盡量機車點小辣椒都沒意見）

最後得到好處的會是自己

真的

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